設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的鬧劇。繪本展開之前，有針對性地學習動詞，是為了更好地幫助幼兒看懂故事，了解故事情節的發展。繪本中狐貍一次次是否吃到母雞的懸念，和它滑稽可笑的失敗，使幼兒的心理反復經歷由擔心到喜悅的變化。故事情節的詼諧幽默能激發幼兒的興趣，使幼兒產生大膽表達的愿望?；顒又形覀円龑в變合瓤蠢L本，再大膽猜想，然后講一講、演一演，讓孩子們在笑聲中理解畫面內容的詼諧幽默，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力。
活動目標
1．感受和體驗文學作品的詼諧幽默，對閱讀活動產生興趣。
2．嘗試猜測故事情節，發展幼兒想象力和語言表達能力。
3．學習繪本中的動詞，猜想故事發展，理解故事內容和情節。
活動準備
1．每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。
2．PPT課件，動畫視頻。
活動分析
重點：觀察繪本圖片，猜想故事發展情節，并大膽講述故事。
難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鉆，并模仿相應動作。
活動過程
一、以談話的形式引起幼兒興趣
跟老師散步的感覺怎么樣?我們都去了哪些地方?
過渡語：在一個農場里，住著一只名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。
二、幼兒想象并大膽講述故事情節的發展
1．一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結果誰來了?(出示PPT)
過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字說一遍吧。
2．觀察封面，猜猜這本圖畫書里可能會講些什么。
小朋友們的想象力可真豐富!狐貍吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。
3．猜測故事情節。
①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認真觀察，猜猜看都會發生什么事情，和身旁的小朋友說一說。(教師巡視指導)
②(逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結果。在池塘、干草堆場景時引導幼兒說說有沒有其他小動物發現狐貍。
③當幼兒說到某個場景時，分析相對應的動詞走、繞、越、穿、鉆，請幼兒模仿動作。
設計提問：為什么母雞沒有掉進池塘?為什么母雞越過了干草堆，狐貍卻掉了下去?(活躍幼兒思維)
④每個場景，教師進行分段講述并適當加入表演動作。
4．分析角色。
①蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?
②狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?
③你想對母雞說什么，再對狐貍說什么?
小結：狐貍如果認真觀察，做事之前細心考慮，就不會這么倒霉了!
過渡語：小朋友想不想看看這本圖畫書的動畫版?
5．師幼一起觀看動畫視頻，完整地欣賞故事。
6．(放錄音)教師帶幼兒進行表演，提出要求：看誰演的狐貍最像。
小結：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以后你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?
三、延伸活動
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發生了什么呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然后講給其他小朋友聽一聽吧。
(作者單位：山東煤礦安全監察局機關幼兒園)