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      《這兒真好》第二課時經典教案

      教案 時間:2019-03-25 我要投稿
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      《這兒真好》經典教案

      (第二課時)

      教學目標:繼續學習本課的生字

      有感情的朗讀課文,并能表演個別情景

      了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。教育學生從小要懂得愛護環境。

      課前準備:小黑板生字卡片貼圖

      一、導入新課:

      今天我們繼續學習《這兒真好》

      請大家伸出小手和老師一起寫寫課題

      老師邊板書課題邊說:只要我們拿起筆寫字都要一筆一劃把字寫端正寫工整漂亮,“真”字的里面有三橫,(色筆標出)小朋友要牢牢記在心里

      誰來讀讀課題?

      指名一生讀課題(真有感情)

      我們一起來學學他的樣子讀一讀,師范讀---這兒真好生齊讀

      二、復習

      昨天我們和小熊一起認識很多生字寶寶,今天生字寶寶把帽子都摘下了,你們還認識他們嗎?我們開火車讀一讀吧!

      出示詞卡:

      連忙夢見一年

      孤零零不停地

      一座荒島一只小猴

      漫山遍野綠葉成陰

      這個句子誰會有感情地讀一讀?

      出示句子:啊,這兒真好!我就住在這兒吧!

      生讀,師評價:真有感情,我們一起有感情地讀讀吧。

      三、精讀訓練

      (一)指導朗讀第一、二自然段

      1、請小朋友打開書,大聲把課文第一自然段朗讀一遍

      生自由讀

      2、誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽

      指名讀(讀得真流利,誰再把感情加進去)(2人)

      3、小熊住在哪里呢?(提醒學生把話說完整,說得真完整/你能再完整地說一說嗎)

      生答:小熊住在一座小小的荒島上。

      4、師畫:荒島圖,貼小熊圖

      你們知道荒島是什么樣子的呢?

      指名說(1人)

      5、你會用黑板上的句子說一說嗎?

      出示填空:荒島上沒有,沒有,只有。(2-3人)說話

      6、是呀,小熊一個人住在這座荒島上,覺得怎么樣呢?

      指名用完整的話說一說。板書:孤零零

      7、你能把小熊的孤單讀出來嗎?

      指名讀(2人) 女生齊讀

      8、孤零零的小熊在想什么呢?

      生答:真想要一個朋友啊

      是呀,人在孤單的時候總是很想找些朋友。(師指著天空)這時天空飄來了一朵云,小熊看見了云,引讀:連忙問:“云呀云,我怎樣才能找到朋友呢?”

      9、師指著“連忙”,誰來把這個詞讀一讀

      指名讀“連忙”

      “連忙”看出小熊怎么樣?

      生答:很著急

      你能把小熊的著急讀出來嗎?

      指名讀(2人)

      男生齊讀

      (二)指導朗讀第三自然段

      1、云兒是怎樣告訴小熊的?

      學生回答:云兒不說話,飄來飄去變成了一棵樹。(把樹畫到小熊面前)

      云兒實際上想跟小熊說什么呢?你能學云對小熊說一說嗎?

      生回答。

      2、師評價:小朋友真聰明,小熊和小朋友一樣聰明,他立刻就明白了,他干什么啦?

      生答:在荒島上種樹。

      板書:種樹

      3、小熊種了多少樹---許多。你還從哪個詞看出小熊種的樹多呢?

      生回答:種呀種小朋友真會讀書,能找出書中重要的詞語理解課文

      4:師述:一年過去了,兩年過去了,小樹苗長大了?;膷u現在變成什么樣子了呀?你能用書上的詞語說一說嗎?

      生答:漫山遍野,綠葉成陰

      板書:漫山遍野,綠葉成陰

      誰來告訴大家,漫山遍野,綠葉成陰的荒島現在是什么樣子的呢?

      指名說

      師在黑板上畫樹

      5、現在的荒島上除了樹還會有什么呢?老師把小熊種樹的句子讀一讀,請小朋友閉上眼睛想一想,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

      指名回答

      誰來把你們看到的貼到小島上去

      (指名貼花 草 蜜蜂蝴蝶等圖)

      6、你們真是熱愛大自然的好孩子,現在的小島不再是荒島啦,而是――漫山遍野,綠葉成陰。有這么多美麗的植物,你能給它起一個既響亮又美麗的名字嗎?

      生回答

      (三)指導朗讀第四、五自然段

      1、美麗的快樂島把小動物們都吸引來了,瞧,都是誰來了呀

      請大家開心地和同桌一起把課文第4 5自然段讀一遍

      指名讀

      2、誰來讀讀寫小鳥的句子

      生拿著小鳥邊讀邊“飛”上講臺,把小鳥貼在黑板上。

      師評價:這只小鳥真開心呀誰能讀得更開心點

      3、許多小鳥都很開心地住下來了。

      貼許多小鳥圖

      其它小動物們怎么樣呢?

      男孩子把寫小鹿、小象和小猴的句子讀讀看

      指名讀。

      4、小動物們真開心呀。讓我們分角色把小動物的開心讀出來吧

      分角色讀課文

      5、小動物都說這兒真好,請問小朋友們這兒到底好在哪里呢?

      請你用黑板上的句子來回答,先跟同桌小朋友討論一下

      出示:

      啊,這兒真好,這里有,,。小動物們都住在這兒了。

      指名說

      6、 小動物都高興的住在了美麗的快樂島上,現在最高興的是誰呀?

      生齊說:小熊

      (把笑臉貼到小熊的臉上,原來的小熊立刻變的快樂起來。)

      為什么呢?

      因為他終于有很多朋友啦!

      板書:朋友

      是什么讓小熊一下子擁有了這么多的好朋友呢?

      生答

      師指著板書:小熊本來孤零零地生活在荒島上,后來他動手又動腦在島上種了許多樹,把荒島變得漫山遍野,綠葉成陰,用自己的勞動創造了一個美麗的環境,迎來了許多得朋友。所以我們小朋友從小要愛護自然環境,用行動交到更多的朋友。

      四、作業

      1出示小黑板上的練習:

      (1)荒島上沒有,沒有,只有。

      (2)啊,這兒真好,這里有,,。小動物們都住在這兒了。

      2、生自由完成練習

      3、反饋,指名讀

      4、現在你知道現在這兒好在哪里了嗎?

      指名說

      附板書:

      種樹

      孤零零漫山遍野朋友

      綠葉成陰

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